En tant que neuropsychologue, j’accompagne des enfants, des adolescents et des adultes dans une démarche de compréhension de leur fonctionnement cognitif, émotionnel et relationnel.
Ma pratique s’ancre dans la neuropsychologie et les neurosciences, tout en s’inscrivant dans une approche globale et intégrative de l’être humain. Elle se construit à la croisée de différentes approches théoriques et cliniques, chacune apportant son propre éclairage et ses outils de compréhension. L’agencement de ces regards permet d’appréhender la complexité des fonctionnements cognitifs, émotionnels, relationnels et contextuels de manière plus juste et plus nuancée. Cette posture s’est développée au fil de formations et d’expériences autour des fonctions exécutives, de la métacognition, de la gestion des émotions et de l’impulsivité, du stress, de la motivation, ainsi que de l’accompagnement des familles et des parents.
Une attention particulière est portée aux neuroatypies (notamment TDAH, profils à haut potentiel et TSA), envisagées non comme des étiquettes figées, mais comme des modes de fonctionnement singuliers. Ceux-ci s’inscrivent dans une histoire personnelle, familiale, scolaire, professionnelle et parfois interculturelle, et peuvent également interagir entre eux, contribuant à des profils uniques et évolutifs qui méritent d’être explorés dans toute leur complexité.
Mon objectif est d’aider chaque personne accompagnée à mieux se comprendre, à mettre du sens sur son vécu, à identifier ses ressources et ses fragilités, afin de construire des repères plus justes et plus apaisants.
Chaque accompagnement est pensé sur mesure, dans un cadre sécurisant, bienveillant et collaboratif, attentif aux situations de vulnérabilité, de crise ou d’épuisement, ainsi qu’aux enjeux de transitions de vie.
Formations :
- ‘Apprendre aux jeunes enfants à gérer leur impulsivité et leurs émotions’ (Inemo)
- ‘Métacognition en neuropsychologie de l'enfant : apprendre à apprendre’ (Learning Brain)
- ‘TDAH, enfant agité et confinement : votre attention s'il vous plaît’ (ANAE Formations)
- ‘Intervention psychologique auprès d'une personne en crise suicidaire’ (Un Pass dans l'Impasse)
- ‘Eviter le burnout parental en période de confinement’ (M. Mikolajczak & I. Roskam)
- ‘Le Stress’ (Christophe Herbert)
- ‘Fonctions exécutives’, ‘Mémoire et apprentissage’ (Centre de l'attention, Sébastien Henrard)
- ‘TDAH’, ‘SCT’, ‘HPI’, ‘TOP’, ‘Guidance Parentale’ (Centre de l'attention, Sébastien Henrard)
- ‘La motivation chez les adolescents’ (Centre de l'attention, Florie Willaert)
- ‘Social Norms Approach Bag’ (Aude Silvestre, Catherine Stanczyk)
- ‘L'intelligence émotionnelle chez les enfants’ (Bruno Humbeeck)
- ‘Clicksafe’ (Child Focus)
- ‘Autisme’ (Ecole spécialisée secondaire Mosaïque)
- ‘Child-Parent Interregulatory Method’ (CPIM, Gabriela L. Pérez Acevedo)
- ‘HyperAcademy’ (Cathy Assenheim)
- ‘De la rencontre interculturelle à la clinique transculturelle’ (Le Grain ASBL)
- ‘Ateliers structurés - Compétences psychosociales chez les jeunes’ (La Mutualité Chrétienne)
- ‘La lutte contre le harcèlement scolaire par l'approche de Palo Alto’ (BREF ASBL)
- ‘Les indicateurs de danger des familles en difficulté ou maltraitantes’ (YAPAKA)
- ‘Vivre avec le TDAH à travers les âges’ (Université de Genève)
- ‘Le bilan d’orientation professionnelle’ (FormaForm)
- ‘Apprivoiser le stress pour retrouver sa motivation et son énergie positive’ (PSDD)
- ‘Accompagner le changement professionnel’ (FormaForm)
- ‘Atelier masque à oxygène : former et accompagner sans s’épuiser’ (FormaForm)
- ‘Burn-out’ (PSDD)
- ´Initiation à la nutrition - nutrithérapie’ (Van Vlodorp - Nutrition)
- ‘Ennéagramme’ (FormAction)
- Le diagnostic différentiel TND ados-adultes (Cindy Magnin)